Los niños con discapacidades intelectuales y del desarrollo (DID) experimentan dificultades significativas en la atención, el aprendizaje, las funciones ejecutivas y la regulación del comportamiento. La Evidencia emergente sugiere que el entrenamiento cognitivo computarizado puede remediar estos impedimentos. En un ensayo doble ciego controlado, 76 niños con DID (4-11 años) fueron asignados al azar a un entrenamiento de atención (n = 38) o programa de control (n = 38). Ambos programas se completaron en casa durante un período de 5 semanas. Las medidas de resultado evaluaron la alfabetización, la aritmética numérica, el funcionamiento ejecutivo y los problemas conductuales y/o emocionales, y se realizaron al inicio, después del entrenamiento y durante los 3 meses de seguimiento. No se observaron efectos de entrenamiento en el post-entrenamiento; Sin embargo, los niños en el grupo de entrenamiento mostraron mayores mejoras en las habilidades de cálculo en el seguimiento de 3 meses. Estos resultados...

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