Il a été démontré que le programme Universal Design for Learning (UDL) présente des avantages pour les élèves en situation d'handicap. Toutefois, on en sait très peu quant à son potentiel pour soutenir l'alphabétisation des élèves qui présentent une déficience intellectuelle (DI). Cette étude qualitative a exploré (a) dans quelle mesure les élèves ayant une DI sont capables d'utiliser Udio, une plateforme d'alphabétisation en ligne du programme UDL; et (b) quelles ont été les impressions et les expériences des élèves ayant une DI quant à l'Udio. Une approche fondée sur la théorie a été utilisée afin d'analyser les observations en classe, ainsi que des entrevues réalisées auprès des enseignants et des élèves. Les journaux de bord électroniques, les discussions et les projets des élèves ont été analysés de façon descriptive. Les élèves naviguaient de façon indépendante dans leur milieu en utilisant des supports intégrés tels que...

You do not currently have access to this content.