Se ha demostrado que el diseño universal de aprendizaje (DUA) tiene beneficios para estudiantes con discapacidades. Sin embargo, poco se sabe sobre su potencial para apoyar la alfabetización para estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo (DID). Este estudio cualitativo exploró (a) hasta qué punto los estudiantes con DID son capaces de usar Udio, un entorno de alfabetización DUA en línea; Y (b) cómo los estudiantes con DID experimentaron y percibieron Udio. Se utilizó un enfoque basado en la teoría fundamentada para analizar las observaciones en el aula, así como entrevistas de profesores y estudiantes. Los registros de uso electrónico, las discusiones y proyectos producidos por los estudiantes se analizaron descriptivamente. Los estudiantes navegaron de forma independiente por el entorno y utilizaron soportes integrados, incluyendo lectura asistida por audio y iniciador oraciones. Además, los hallazgos indican que el contenido relevante para la edad, la opción y las oportunidades de socializar...
Skip Nav Destination
Article navigation
1 February 2017
Abstracts|
February 01 2017
Resúmenes al Español
Intellect Dev Disabil (2017) 55 (1): 54–55.
Citation
Resúmenes al Español. Intellect Dev Disabil 1 February 2017; 55 (1): 54–55. doi: https://doi.org/10.1352/1934-9556-55.1.54
Download citation file:
Sign in
Don't already have an account? Register
Client Account
You could not be signed in. Please check your email address / username and password and try again.
Could not validate captcha. Please try again.
Sign in via your Institution
Sign in via your InstitutionAAIDD Members
To access the journals, use your member log in credentials on the AAIDD website and return here to gain access. Your member credentials do not work with the login widgets on these pages. Always log in on the AAIDD website.
41
Views
Citing articles via
Factors Mediating the Link Between Socioeconomic Status and Academic Outcomes of Children With Intellectual Disability
Xichen Wang, Qianqian Wang, Minjie Ma, Zhengwei Gu, Yang Shi, Tingzhao Wang
Pushing the Integrated Employment Agenda: Employment Systems Partners and the High-Performing States Model
Jean E. Winsor, Cady Landa, Allison Cohen Hall, Caro Narby, Esther Kamau
Participation and Companions for Socially Inclusive Community Activities by U.S. Adults With Intellectual and Developmental Disabilities
Roger J. Stancliffe, Sandra L. Pettingell, James Houseworth, Renáta Tichá
Feasibility and Acceptability of Spanish-Language Parenting Interventions for Young Children With Developmental Delays
Jonathan Safer-Lichtenstein, Laura Lee McIntyre, Geovanna Rodriguez, Douglas Gomez, Stephanie Puerta, Cameron L. Neece