L'objectif de la présente étude était de décrire dans quelle mesure des élèves présentant une déficience intellectuelle participent à des expériences d'apprentissage en milieu de travail. L'étude visait aussi à déterminer si les caractéristiques des élèves (par exemple le genre, l'origine ethnique, le niveau scolaire et le besoin de soutien) sont liées à leur participation à ces activités. Un questionnaire en ligne a été transmis par courriel à des enseignants de classes spécialisées travaillant au sein d'écoles secondaires de quatre États américains. Les enseignants étaient titulaires d'un permis d'État permettant d'enseigner aux personnes présentant une déficience intellectuelle. Au total, 266 enseignants ont rempli le questionnaire. Des statistiques descriptives et inférentielles ont été utilisées afin de répondre aux questions de recherche. Les élèves ont participé à différentes expériences d'apprentissage en milieu de travail. Plus d'élèves ont participé à des expériences scolaires qu'à des expériences communautaires. La majorité des expériences professionnelles concernaient...

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