La aprobación de la Ley de Oportunidades de Educación Superior en 2008 amplió las expectativas de la legislación anterior (la Ley de Educación para Todos los Niños con Discapacitados y la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades) con respecto al acceso académico a la educación general para estudiantes con discapacidad intelectual, desde primaria hasta secundaria y ahora hasta Educación post secundaria. A la luz de esta extensión del acceso académico, los autores realizaron una revisión de investigación sistemática de los estudios que exploraron el acceso y el progreso en los estudios universitarios para estudiantes con discapacidad intelectual (DI) inscritos en programas inclusivos de educación postsecundaria (EPS). De los 43 estudios que cumplieron con los criterios, entre 1987 y 2017, menos de la mitad proporcionó información contextual suficiente para confirmar la asistencia o participación académica inclusiva. Se discuten los hallazgos e implicaciones, con respecto a la falta...

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